4 Hal yang Harus Diketahui Setiap Pemimpin Pembelajaran Digital

4 Hal yang Harus Diketahui Setiap Pemimpin Pembelajaran Digital – Karir pendidikan tinggi dalam pembelajaran digital jarang linier. Pemimpin dalam pembelajaran digital berasal dari campuran latar belakang dan disiplin ilmu tradisional dan nontradisional.

4 Hal yang Harus Diketahui Setiap Pemimpin Pembelajaran Digital

twitchspeed – Kami sering ditanya seberapa penting memiliki gelar Ph.D. adalah untuk berkarir dalam pembelajaran digital. Haruskah seorang desainer instruksional dengan gelar master dalam profesi mencari untuk mendaftar di Ph.D. program? Jika mengambil Ph.D., haruskah program itu dalam disiplin akademis tradisional atau dalam program yang berspesialisasi dalam kepemimpinan pendidikan tinggi?

Baca Juga : Manfaat Pembelajaran Online: 7 Keunggulan Gelar Online 

Jawabannya selalu bergantung pada pertanyaan individu, tetapi siapa pun yang mengklaim bahwa ada satu jalan menuju karier dalam pembelajaran digital belum menghabiskan banyak waktu dengan para pemimpin dalam profesi tersebut. Kekuatan bidang ini adalah berbagai perspektif dan pelatihan yang beragam yang dibawa oleh para praktisi ke dalam pekerjaan.

Apa pun latar belakang pendidikan seseorang, dan terlepas dari keputusan untuk belajar untuk gelar Ph.D., ada sejumlah bidang yang harus diketahui oleh setiap orang yang bekerja dalam pembelajaran digital. Ini adalah mata pelajaran yang tidak satu pun dari kami pelajari di Ph.D. program, tetapi mereka telah terbukti penting menavigasi karir kami dalam pembelajaran digital pendidikan tinggi.

1. Ilmu Pembelajaran dan Beasiswa Pengajaran dan Pembelajaran (SoTL)

Area ini mencakup serangkaian kerangka teori dan metode berbasis penelitian praktis yang terkait dengan pengajaran dan pembelajaran. Pemimpin dalam pembelajaran digital harus fasih dengan landasan teoretis dan praktik metodologi desain instruksional dan pengembangan pendidik.

Meskipun tidak mungkin untuk mengembangkan keahlian di semua bidang ilmu pembelajaran dan SoTL, penting untuk menguasai tema-tema utama dan perkembangan di bidang-bidang ini. Kompetensi dalam analisis pembelajaran, pemikiran desain, dan pembuatan media semakin dihargai dalam peran pembelajaran digital.

Kuncinya di sini adalah menemukan, dan kemudian membenamkan diri, baik dalam penelitian maupun komunitas praktik yang terkait dengan pembelajaran digital. Secara historis, bidang desain instruksional dan pengembangan pendidikan agak terpisah. Saat ini, area fokus profesional ini bersatu.

Tren ini didorong oleh perubahan organisasi di dalam universitas, karena pusat pengajaran dan pembelajaran (CTL) mengambil lebih banyak tanggung jawab pembelajaran digital. Pertumbuhan pembelajaran online dan campuran, bahkan di lembaga perumahan tradisional, akan mempercepat kebutuhan akan keahlian dalam desain, analitik, dan media.

2. Peran Teknologi

Memahami pembelajaran digital jauh melampaui memahami cara kerja sistem manajemen kursus terbaru, meskipun mengetahui hal itu juga membantu. Ini melampaui pemahaman bagaimana jaringan bekerja atau apa arti komputasi awan, meskipun itu juga membantu untuk mengetahui hal-hal itu. Salah satu hal terpenting dalam memahami pembelajaran digital adalah memiliki pemahaman yang mendalam tentang sejarah dan teori teknologi, baik di dalam maupun di luar pendidikan.

Dalam banyak hal, teknologi dan pendidikan berjalan beriringan. Dari mesin cetak hingga ebook, teknologi telah lama memainkan peran penting di universitas. Tetapi banyak dari teknologi yang diadopsi pendidikan tinggi pada awalnya tidak dimaksudkan untuk digunakan di perguruan tinggi dan universitas. Ini berarti inovator pembelajaran digital perlu memahami teknologi dulu dan sekarang dengan cara yang membantu menginformasikan keputusan di masa depan.

Mengetahui hubungan antara apa artinya menjadi manusia dan teknologi dapat menjadi elemen penting untuk memahami baik, buruk dan buruknya teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran.

3. Struktur, Ekonomi dan Sejarah Pendidikan Tinggi

Memahami konteks di mana pengajaran dan pembelajaran terjadi sama pentingnya dengan mengembangkan keahlian dalam desain instruksional dan analitik. Mencapai peran kepemimpinan apa pun dalam pembelajaran digital akan membutuhkan seseorang untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana universitas sebagai organisasi bekerja dan bagaimana masing-masing institusi masuk ke dalam ekosistem pendidikan tinggi yang lebih besar.

Pasalnya, setiap pemimpin pembelajaran digital akan semakin terpanggil untuk mengarungi kelangkaan, serta tuntutan kelembagaan yang bersaing, dalam membuat dan menjalankan program pendidikan. Pemimpin pembelajaran digital bekerja dalam konteks kekuatan demografis, ekonomi, dan politik yang menantang. Biaya pendidikan tinggi terus meningkat karena ketersediaan mahasiswa dan dana publik terus menurun.

Siapa pun yang bekerja dalam peran kepemimpinan perlu bersaing di pasar ide dan ekonomi perhatian lokal yang langka dalam memulai program dan inisiatif pembelajaran digital baru. Memahami perspektif, motivator, dan kendala rekan-rekan di sekitar universitas akan menjadi prasyarat dalam memajukan proposal terkait pembelajaran digital.

4. Memimpin Perubahan

Bidang pengetahuan terakhir yang kami soroti untuk pemimpin masa depan dalam pembelajaran digital adalah kemampuan untuk memimpin perubahan. Kepemimpinan dalam pendidikan tinggi tidak tergantung pada judul. Kepemimpinan bukanlah tinjauan eksklusif dekan, direktur, dan kepala petugas informasi.

Sebaliknya, kepemimpinan dalam pembelajaran digital datang dari mana pun seseorang berada di dalam universitas. Perubahan kepemimpinan bersifat lokal seperti anggota fakultas yang merupakan mitra profesional pembelajaran digital dengan atau program atau sekolah di mana inisiatif baru sedang dikembangkan.

Kemampuan untuk memimpin perubahan di dalam universitas juga tidak bergantung pada jumlah bawahan langsung yang dikelola seseorang atau anggaran yang dikendalikannya. Memimpin perubahan dimulai dengan pengembangan dan penanaman keterampilan dalam kepemimpinan pribadi, termasuk kesadaran diri, kerendahan hati, dan komitmen terhadap keragaman dan inklusi. Yang sama pentingnya adalah pengembangan jaringan profesional yang kuat dengan rekan-rekan dan mereka yang berada lebih jauh dalam karir pembelajaran digital mereka.

Keempat domain pengetahuan ini harus dikejar secara independen dari keputusan untuk mengejar gelar Ph.D.

Bagi mereka di Ph.D. program, kemungkinan akan diperlukan untuk melangkah keluar dari urutan kursus-kerja yang ditetapkan dan ekspektasi departemen untuk mengembangkan bidang keahlian ini. Gelar terminal dapat memberikan dukungan akademis nontradisional dalam memulai karir dalam pembelajaran digital. Keuntungan ini, bagaimanapun, berkurang karena persyaratan organisasi pembelajaran digital terkemuka terus tumbuh dan menyimpang dari pelatihan akademik tradisional.

Mereka yang ingin membangun karir dalam pembelajaran digital dan yang tidak ingin mengejar gelar Ph.D. perlu menemukan peluang untuk mengembangkan dan menampilkan kompetensi di semua bidang ini. Kurangnya kredensial Ph.D. tidak perlu membatasi dalam mengembangkan karir kepemimpinan dalam pembelajaran digital. Namun, meninggalkan jalur pendidikan ini kemungkinan akan membutuhkan calon pemimpin pembelajaran digital untuk menunjukkan dengan cara lain bahwa mereka telah mengembangkan penguasaan di bidang yang telah kami uraikan.

twitch

twitch

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *